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一、教學(xué)目的：

1. 自我介紹I’m……

2. 學(xué)習(xí)新單詞book、ruler、pencilandereaser。

3.TPR用語：showmeyour……

二、教學(xué)重點：

1. 學(xué)習(xí)新單詞book、ruler、pencilandereaser

2. 自我介紹I’m……

三、教學(xué)難點：

1. 自我介紹和Goodmorning的發(fā)音。

2. 課堂紀律的鞏固，具體講什么時候動，什么時候動口，什么時候動手，動腳。

四、課前準備：

師備：錄音機、教學(xué)錄音帶、圖片、單詞卡片。

生備：英語學(xué)具卡片

五、教學(xué)過程：

(一)Review：

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)人物名字。同時學(xué)習(xí)：I’m……

(二)新授：

1.教師出示圖片：

今天，我給你們帶來了我們的好朋友，Whocantellme出示lily圖片?

S：Lily/…

T：Yes，thisisLily，hernameisLily.

教師出示其他圖片：Canyoutell逐漸出示其他幾個小朋友的圖片?當(dāng)學(xué)生們說完人物名字后，老師拿出lucky的圖片，說：I’mlucky,whoareyou?

然后用其他小朋友的圖片自問自答lucky后，

老師問學(xué)生：Whoareyou?

Ss:老師找基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答。師問生答。

做示范，要找兩到三名學(xué)生。

提示：課堂紀律：現(xiàn)在老師說可以動口。所以要大聲的相互介紹自己。(有獎勵)學(xué)生第一次進行小組對話，老師要認真觀察學(xué)生的活動情況。有必要在活動后將表現(xiàn)好和不好的提示出來，并當(dāng)場獎勵作得好的那組。

2.教師再將其他人物的圖片出示一遍，讓學(xué)生配音介紹，突然呈現(xiàn)尺子的圖片，這是老師很高興的故意向圖片打招呼說：goodmorning，lily?

這時學(xué)生會幫助老師糾正，會的學(xué)生會主動說出尺子

這個單詞。老師隨即教授這個單詞的讀音。

教師邊領(lǐng)讀邊出示圖片，學(xué)習(xí)新單詞：book、pencil、eraser。

方法：1.教師領(lǐng)讀

2.學(xué)生領(lǐng)讀

3.請4名學(xué)生到前面分別代表一個單詞，教師分別指，其中某個同學(xué)，要求學(xué)生迅速說出這個單詞。

2. 教師出示圖片：Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing?Yes，theyaregoingtoschool.

這些學(xué)生非常有禮貌，聽一聽，他們在對老師說什么

方法：

1.教師領(lǐng)讀，并作出動作：goodmorningbook,

2.學(xué)生跟學(xué)，說說關(guān)于歌詞

3.四名學(xué)生拿著圖片，根據(jù)音樂唱，做動作跟唱。

a) 作業(yè)：聽磁帶2頁15-20分鐘，學(xué)唱歌。留出五分鐘的時間講書的組成，作業(yè)是什么。A部分和B部分