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    2010年曲靖師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試專業(yè)知識教法技能大綱物理(高中教育崗位)
    來源:曲靖教育局 閱讀:1919 次 日期:2010-06-18 17:07:59
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    一、考試性質(zhì)

    師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試屬選拔考試,教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需

    要,考查、考核畢業(yè)生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力,按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用,考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

    二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

    考試形式:閉卷,筆試。 “專業(yè)知識”滿分100分, 考試用時100分鐘;“教法技能”滿分50分,考試用時50分鐘。二者合卷滿分150分,考試限定用時150分鐘。

    試題類型:“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、填空題、計算題;“教法技能”的題型為 (1)簡答題;(2)習題分析;(3) 教學設計題。

    三、考試內(nèi)容

    專業(yè)知識

    1.質(zhì)點運動學

    質(zhì)點。參考系和坐標系。位置矢量、位移、速度和加速度。運動方程。切向加速度和法向加速度(圓周運動,拋物線運動)。相對運動。

    2.牛頓定律

    牛頓運動定律。慣性、質(zhì)量和力。非慣性系中的力學定律。

    3.功和能

    恒力的功、變力的功。功率。動能、動能定理。保守力與非保守力。勢能(重力勢能、彈性勢能、)。功能原理。機械能守恒定律。

    4.沖量和動量

    沖量、動量、動量定理。動量守恒定律。碰撞。

    5.剛體的運動

    剛體。剛體的平動、轉(zhuǎn)動和定軸轉(zhuǎn)動。角位移、角速度、角加速度。角量和線量的關(guān)系。力矩、轉(zhuǎn)動定律。轉(zhuǎn)動慣量。力矩的功和轉(zhuǎn)動動能。角動量(動量矩)、角動量守恒定律。

    6.振動與波

    簡諧振動的動力學特征、 簡諧振動的運動學、簡諧振動的能量轉(zhuǎn)換。波的基本概念、平面簡諧波方程。

    7.氣體分子運動論

    氣體分子速率分布律、能均分定理、分析、計算理想氣體等體、等壓、等溫過程和絕熱過程中的功、熱量、內(nèi)能增量及卡諾循環(huán)等簡單循環(huán)的效率、熱力學第一定律應用到理想氣體。

    8.靜電場

    電荷、電荷守恒定律。庫侖定律。電場強度。電場強度疊加原理。電場強度的計算。電場線。電通量。真空中的高斯定理。電場力。靜電場力的功。靜電場的環(huán)流定理。電勢能、電勢、電勢差及其計算。等勢面。電場強度與電勢的微分關(guān)系。導體的靜電平衡。電容器的電容、簡單電容器電容的計算。

    9. 恒定電流和電路

    恒定電流、直流電路、歐姆定律、焦耳定律、電動勢、非靜電力。

    10.穩(wěn)恒磁場

    磁感應強度。 磁力線。磁通量。磁場的高斯定理。畢—薩定律。 安培環(huán)路定理。 安培定律。磁場對平面載流線圈的作用。載流線圈的磁矩。洛倫茲力。

    11.電磁感應

    電磁感應的基本定律。動生電動勢。感生電動勢。

    12.電磁場

    位移電流。麥克斯韋方程組的積分形式和微分形式。

    13.光的干涉

    光的單色性和相干性。相干光的獲得。楊氏雙縫干涉。 半波損失。 光程。 等厚干涉(劈尖、牛頓環(huán))。等傾干涉。 邁克耳孫干涉。

    14.光的衍射

     單縫衍射。衍射光柵。 光柵光譜。

    15.光的偏振

    布儒斯特定律。 馬呂斯定律。

    16.原子發(fā)光的基本原理、光電效應

    教法技能(物理教學)

    1.普通高中《物理課程標準》:普通高中物理課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設計思路。

    2.普通高中《物理課程標準》的課程總目標和課程具體目標:學習終身發(fā)展必備的物理基礎知識和技能,了解這些知識以及在生活、生產(chǎn)中的應用,關(guān)注科學技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;學習科學探究方法,發(fā)展自主學習能力;知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

    3.普通高中《物理課程標準》的內(nèi)容標準:科學探究及物理實驗能力要求(提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作);共同必修模塊、選修模塊。

    4.從課程目標的三個維度來設計教學過程;提高科學探究的質(zhì)量,關(guān)注科學探究學習目標的達成;物理貼近學生生活、聯(lián)系社會實際;突出物理學科特點,發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用。

    5.物理教學的基本功:組織教材的基本功;設計科學探究和物理實驗的基本功;應用物理知識解決實際問題的基本功;組織教學的基本功;中學物理教學評價命題的基本功;參與物理教學研究的基本功;課程資源的開發(fā)和利用的基本功。

    6.制定高中物理教學中的學期、單元、章節(jié)教學計劃;依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際備課、上課、輔導、批改作業(yè)、學生成績考核;教學設計、編寫教案、學案、說課案;收集教學過程中的反饋信息,指導、改進、調(diào)整教學。

    四、考試要求

    專業(yè)知識

    能力要求:

    1.理解能力   理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義,理解物理規(guī)律的適用條件,以及它們在簡單情況下的應用;能夠清楚地認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數(shù)學表達);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。

    2.推理能力   能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件,對物理問題進行邏輯推理和論證,得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷,并能把推理過程正確地表達出來。

    3.分析綜合能力   能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析,弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題,找出它們之間的聯(lián)系;能夠理論聯(lián)系實際,運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

    4.應用數(shù)學處理物理問題的能力   能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式,進行推導和求解,并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論,必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。

    知識要求:

    1.對所列知識要知道其內(nèi)容及含義,并能在有關(guān)問題中識別和直接使用它們。

    2.對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系,能夠進行敘述和解釋,并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。

    教法技能(物理教學)

    1.了解普通高中《物理課程標準》的主要內(nèi)容,明確物理學科在高中教學中的地位和作用;明確各模塊內(nèi)容間的關(guān)系和各模塊內(nèi)容的地位及作用。

    2.基本掌握高中物理教學的基本原則和基本方法。

    3.能夠創(chuàng)設情景激發(fā)學生學習物理的興趣;把握好課堂教學結(jié)構(gòu),選擇適當?shù)慕虒W方法進行教學設計,編寫教案和說課案,進行實際教學。

    4.掌握科學探究和物理實驗能力的要求,明確科學探究要素、對科學探究及物理實驗能力的基本要求。

    5.依據(jù)《物理課程標準》、教學內(nèi)容和教學要求,正確、科學地評價學生學業(yè)成績,指導學生學習,促進學生發(fā)展。

    五、題型示例

    3.教學設計題:

    根據(jù)新課標理念,從以下幾方面設計“牛頓第二定律”一節(jié)的教學案例。

    (1)三維目標

    (2)重點和難點

    (3)過程與方法

    (4)自主、合作、探究

    (5)結(jié)論

    (6)深層理解

    參考書目:

    1.《普通高中物理課程標準(實驗)》,中華人民共和國教育部制訂,人民教育出版社。

    2.現(xiàn)行普通高中物理教科書。

    3.高等師范院校物理專業(yè)(本科)相關(guān)教材。

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