第四節(jié) 教育科學研究
一、開展教育科學研究的意義
大學教師通過進行教育科學研究，用教育理論裝備自己，可以指導自己的教育、教學實踐，有助于提高教育、教學質量，并可以減少在實際教學上的探索時間。
二、高考教育科學研究的內容
與專業(yè)的教育科學研究人員不同，對于一名大學教師，從事教育科研可著重從兩個方面進行。
三、教育科研方法論原則
(一)理論聯(lián)系實際
任何科學研究，即使是實踐性、實用性很強的大學教育科研，如果不注重理論高度的抽象，也難以成為嚴格意義上的研究；而只追求學科的理論體系，這樣的學科體系易脫離實際基礎，勢必成為空中樓閣。
(二)注意理論的層次性
鑒于大學學科繁多，門類有別，大學教學理論只能是一般的規(guī)律、原則與方法的闡述，而不可能深入探討各門學科教學的特殊規(guī)律、原則和方法。各科教學法研究的成果又可豐富、充實大學教學理論。
1．如何認識在熟悉教學工作的同時，從事科學研究的必要性?
2．你如何認識大學在從事科研中的優(yōu)勢與劣勢?
3．結合實際，談談對科研原則的認識。
4．結合實際，談談目前科研工作中的弊病以及如何改進。
5．你打算如何進行教育科學研究工作？
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