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第二節(jié)  高等教育目的與高校培養(yǎng)目標

一、高等教育目的

(一)教育目的與高等教育目的

教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量目標和總的規(guī)格要求，高等教育目的則是教育目的在高等教育活動中的體現(xiàn)，它集中反映了一定歷史時期社會政治、經濟、科技、文化發(fā)展對高等教育的要求。從這個意義上說，高等教育目的是高等教育與社會發(fā)生作用的聯(lián)結點，是社會對高等教育制約作用的集中體現(xiàn)。從教育目的與高等教育的關系看，兩者是一般與個別的關系。教育目的集中反映了社會和時代對培養(yǎng)人的共同要求，它是各級各類教育都必須遵循的總目的，而高等教育目的則是依據總的教育目的，從高等教育實際培養(yǎng)任務出發(fā)制定的。我國對教育目的有明確的規(guī)定，即“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人”，高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才”。

1．高等教育目的具有導向作用

高等教育目的一經確立，就不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預定了發(fā)展結果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標。因此，高等教育目的無論是對教育者還是對受教育者都具有導向作用。它能使人們按照目標的要求控制自己行為的方向，修正偏離目標的行為。

2．高等教育目的具有調控作用

宏觀上，高等教育目的對高等教育改革、高等教育規(guī)劃、高等教育結構調整和高等教育政策制定，具有支配、調控作用；微觀上，高等教育目的對實際教學過程中各種要素的組合，如教育計劃的制定、教育內容的選擇、教育手段和教育技術的運用等，具有支配和調控功能，同時，對受教育者的成長和發(fā)展也有調控作用。

3．高等教育目的具有評價作用

高等教育目的是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準。評價高等學校辦學方向、辦學水平和辦學效益，檢查教學工作質量，教師評價和學生質量評價等等，都必須以高等教育目的為根本依據和標準。同時，高等教育目的還起著一種“準價值體系”的作用，可以借助高等教育目的判斷高等教育實踐活動的社會價值。

4．高等教育目的具有激勵作用

在日常教育活動當中，高等教育目的一旦為活動主體所認識和理解，他們就會自覺地接受其指導并承擔起責任，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情來投身于教育活動之中，推動目標的逐步實現(xiàn)。因此，高等教育目的可以激發(fā)人的動機和需要，起到一定的激勵作用。