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一、長(zhǎng)句變短句

例1：將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ))，做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(2004年高考全國(guó)卷甲22題)

古人類(lèi)學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類(lèi)的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類(lèi)起源和發(fā)展問(wèn)題的一個(gè)分支學(xué)科。

筆者認(rèn)為，做此類(lèi)題可分為三步：

第一步，提取句子主干。

無(wú)論一個(gè)多么復(fù)雜的長(zhǎng)句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，首先要找出句子的主干。分析這個(gè)長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)，很容易得出此句的主干為：古人類(lèi)學(xué)是人類(lèi)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

第二步，切分輔助成份。

此題的定語(yǔ)即研究的對(duì)象，比較復(fù)雜，需要仔細(xì)切分。研究的對(duì)象，此句中共列舉了三個(gè)：

①化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類(lèi)的親緣關(guān)系

②勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用

③人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律

而這三個(gè)研究對(duì)象又都從屬于“人類(lèi)起源和發(fā)展問(wèn)題”，可見(jiàn)，句中列舉的三個(gè)對(duì)象只是人類(lèi)起源和發(fā)展問(wèn)題的一部分，是舉出的幾個(gè)具有代表性的例子。

第三步，調(diào)整切分的語(yǔ)句和主干，形成有邏輯的語(yǔ)段。

提取切分后共得到三個(gè)句子：

①古人類(lèi)學(xué)是人類(lèi)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

②古人類(lèi)學(xué)研究人類(lèi)起源和發(fā)展問(wèn)題。

③例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類(lèi)的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。

因①②兩句的主語(yǔ)相同，為簡(jiǎn)明起見(jiàn)，我們調(diào)整時(shí)可以把放在后面的句子的主語(yǔ)省略或用“它”代替。參考答案為：

古人類(lèi)學(xué)研究人類(lèi)起源和發(fā)展問(wèn)題，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類(lèi)的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類(lèi)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。