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    小學(xué)數(shù)學(xué)移步換影變換思路解題策略
    來源:易賢網(wǎng) 閱讀:1171 次 日期:2016-07-21 09:36:06
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    教室是學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)的地方,學(xué)生對它再熟悉不過了。把一些數(shù)學(xué)問題移步換影成為教室里的事情,學(xué)生有身臨其境的感覺,可以幫助理解一些較難理解的問題,收到意想不到的效果。

    如六年級數(shù)學(xué)上冊有一道這樣例題:

    這個大棚共480平方米,其中一半種各種蘿卜,紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的1\4.紅蘿卜地有多少平方米?

    我說,我們的教室假設(shè)就是這個大棚,每人代表一個蘿卜,(大家笑了起來,感覺我這個比喻不太恰當(dāng)),一半種各種蘿卜,我順勢用手勢劃拉了一半學(xué)生,其它可能種芹菜等。

    蘿卜地1\4種紅蘿卜,我又用手勢圈定表示蘿卜的1\4學(xué)生,問紅蘿卜地有多大?

    學(xué)生這是已很清楚看清紅蘿卜地、蘿卜地、大棚面積的關(guān)系。

    我問,要求紅蘿卜地面積,必須知道什么?生答蘿卜地的面積。

    接著問,要求蘿卜地的面積,必須知道什么?生答大棚的面積。

    最后又用折紙的方法,演繹了一遍,學(xué)生不僅看清了各種數(shù)量的關(guān)系,而且也找到了另一種解題方法。

    還有一題是這樣的:

    六一班有54人,調(diào)走1\9到六二班,這時兩班人數(shù)相等,原來兩班共有多少人?

    我當(dāng)時在六一班上課,班上70人,我把上題稍加改動:我們班70人,調(diào)1\10到六二班,這時兩班人數(shù)恰好相等,兩個班原來一共有多少人?

    我問,調(diào)1\10到六二班,調(diào)走幾個人?生齊答7人。我們班現(xiàn)在幾人?生答63人。這時二班有多少人?生答也是63人。原來二班是多少人?生答56人。這樣就可以知道兩個班原來一共有多少人?

    我喜歡利用身邊最常見的事物用于教學(xué),教室里的黑板,門窗,書籍,粉筆等都可能是我教學(xué)的道具,包括師生的身高、年齡等,素材就在你身邊,就看怎樣應(yīng)用了。

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